微课,其实真的不是一个新话题,这些年各级的机构和平台都在进行各种各样的微课评比活动。我也在一些平台上关注过一些微课,觉得参差不齐,甚至有一些微课违背了“微”的概念,只保留了“课”,这就是面向群体出现了偏差。不管是作为一名教师,还是作为一名培训人员,首先要确定的就是微课面向的对象,那就是你的学生。幼儿、小学生、中学生,甚至成年人,要针对不同年龄段特点,进行制作。

什么是微课

日常教学中,老师们总要在课堂上将各种知识点、重点苦口婆心地重复讲解,像语文课堂的文言文,各种通假字、古今异义的词语、还有复杂的特殊句式等等,但是考试仍旧一错再错。在我的信息技术工作中,一个很简单的步骤,说了多次,可用到的时候学生和同事们还是一个接一个的问你,怎么解决呢?

2004年,萨尔曼可汗为了远程辅导亲戚家的小孩子学习数学,开始录制教学视频并放到YouTube上供人免费观看和学习。当时视频只有10分钟是YouTube对视频的限制,后来证明,这个时间长度恰巧是学习者保持注意力集中的时长,效果比较好。2012年网易引进了“可汗学院”,并在网易公开课公开发布。

直线上两端植树问题

微课的特征

“微课”时长一般为5—8分钟左右,最长不超过10分钟。

主题小:一个课程就一个主题或者一个事;

容量小:几兆或者十几兆,易于传输;

难度小:一人可完成“选题、合计、制作、拍摄”等环节。

内容精选:针对性和有效性强;

设计精良:对某个知识点或教学环节进行精准、细致的划分;

讲解精细:针对知识点讲解透彻,易于理解;

制作精良:不只停留在PPT讲解,也可加入其它元素。

要更利于知识的掌握。

微课存在的误区

微课不等于课堂教学实录

版权问题,我就不放置此类视频了,这类的课堂在我们看来,就只是一节无生上课罢了,并不适合自主学习。引用其中一条评论:“我看见一个老师在给他的学生上课,管我什么事?”

过于追求课的形式完整

使用班级群授词句,张口就是“同学们好”,建议使用你好、我们等亲切语言。

又或者将知识点学习无关的上下课起立、鼓掌、同学们一起朗读都保留了下来,并将一整节课的知识点压缩成一节微课,变成了难以下咽的“压缩饼干”。

只注重高密度的呈现知识

忽视提出问题引导思考,缺乏真实问题的情境设计,使学习者只停留在思考层面。

平铺直叙、单调呆板

微课不等同于课堂教学和课件,不是简单地把公式含义罗列上去,而是要精心的创设情境,语言具有亲和力,风趣幽默,并且对各个环节都有细致的设计。

效果太少或太多

静态画面停留太久,或者过分追求可视化、动态化和趣味性,大段文字不宜设置弹跳、螺旋等夸张效果。

微课应该怎么做

微课的分类

1、录屏类:操作类录屏、PPT录屏、手写类录屏,建议软件:超级录屏,camtasia studio等;

(可去网盘下载)

2、录像类:录播教室、手机;

(可去网盘下载)

3、动画类:PPT动画+录音、手绘动画+录音、flash等;

4、混搭类:

本想多放几个视频做参考,结果公众号只允许放三段视频,就只能择优放置几个,其他的大家可以去百度网盘自行下载,此篇文章的十几段微课都在其中。

提取码:mdjy

希望对大家有所帮助,我也会不定期放置一些自己制作的微课以供参考。

本篇文章视频均来自互联网,如涉及版权问题请与我联系;文字内容也有借鉴。