承教育信息化之风  磨教学高效化之剑

第三届信息技术与教学深度融合培训暨展示课活动圆满举行

暖冬腊月,我校第三届信息技术与教学深度融合培训与课堂展示活动如期进行。一直以来,信息技术与教学的深度的融合不仅是我校的重要课题,也是我校全体教师教研教学的努力方向。经过前两届的培训和展示课的举办,我们积累了很多优秀的经验。

10月31日下午,李生华主任介绍了全国信息技术与学科融合情况及我校承担的教育部子课题,柯俊豪老师做了信息技术与学科融合理念的解读及微课介绍,我校第三届信息技术融合培训缓缓拉开了帷幕。

11月14日下午,邵晶晶老师和黄俊老师为在校教师做了手机APP在教师教学工作中的应用和使用手机APP制作微课的分享讲座,为大家打开了课堂教学新思路。

11月27日,林逸飞老师为大家展示了如何利用Camtasia Studio制作微课,机房实践操作让人眼界大开。

12月10日,学校贴心地为大家组织了一体机的培训。12月14日,三位往届的优秀开课老师为即将开课的老师分享了可借鉴的方法和经验,让即将开课的老师获益匪浅。

经过前期的动员会议,以及一系列的培训和经验分享,即将开课的老师摩拳擦掌,老师们对展示课有了新的思路和目标定位,纷纷表示力争给全校师生呈现出一堂信息技术与学科深度融合的展示课。

12月21日,本次信息技术与教学深度融合的展示课正式走进大家的视野。新媒介、新技术、新方法、新理念让听课老师眼前一亮。小学部的老师们捷足先登,大展身手。李瑞凤老师的英语课《Little Red Riding Hood 》巧妙的用我们常见的音频、视频给予学生生动的感官体验,让学生充分动起来,使整个课堂充满灵动感。沈美玲老师的《单簧管波尔卡》在传统教学的基础上融合信息技术让这堂欣赏课焕发新的生机。“从头到脚都是戏”的沈老师则用自己的热情感染着学生,带动学生一起投入课堂。谢佳莉老师的《搭配一》利用微助教实现课堂上学生高效参与投票,快速收集学生反馈意见的效果。阮小林老师的《几分之一》巧妙利用白板的拖拽功能,让学生亲自动手发现分数的奥秘,可谓是既直观又充满趣味。王丽彤老师执教的《司马光》采用了利用电子书包沟通了学生课前、课中和课后的整个学习过程,让我校在场的老师和学生大开眼界。张余老师执教的《语文园地八》将我们常见常用的电子白板功能,尤其是一些容易被大家忽略的小工具进行充分挖掘,让这些我们习焉不察的小工具展现出大魅力。栗荣凡老师的美术课《“反色”效果》在信息技术教室开展教学,从导入到视频示范,再到学习检测,我们发现信息技术很好地为这堂课进行了助力,微课示范节省了宝贵的课堂时间,提高了教学效率。

中学部的老师们不甘落后,各具风采。孙婧老师的《What’s your favorite subject》,让大家看到了英语课堂颇具活力和风采的一面,多媒体定点功能、四线三格功能,以及翼课网资源的使用让人眼前一亮,豁然开朗。黄俊老师的《完善自己,超越自我》真正做到了翻转课堂,巧妙利用微信“微助教服务号”、qq群、微信小游戏,调动了学生们的积极性,整节课寓教于乐,活泼有趣,充满欢声笑语。刘春洁老师的《昆虫记》自制微课,让学生快速、直观地了解了所讲内容,课堂小游戏以及希沃白板小工具的使用打破了传统课堂的局限,提高了课堂效率。陈元峰老师的《余角和补角》借助几何画板让学生能够迅速理解了概念并初步学会应用,并且教和练结合,使学生在课上学有所得,获益良多。梁爽老师的《经济与社会生活的变迁》向大家展示了历史课另一种形式,希沃白板的运用恰到好处,关键知识点聚焦,以及让学生上台操作拖动图片、找不同加深了学生对相关知识的印象。整节课生趣盎然,有料又有笑。

展示课结束后,中小学部的评委们就老师们的展示课进行了集中点评。他们一致认为本次展示课的老师备课用心,技术较强,给听课老师带来了启示。如何让信息技术真正实现课堂的“有趣”和“有效”,是信息技术与课堂教学融合的一个永恒的命题,今后我们应该在信息技术如何提高学习和教学效率、如何助力教学方式的创新等方面还要进一步的探究。

展示课老师的教学反思

本次信息技术展示课我主要采用了电子白板进行教学。电子白板虽然校校都有,人人会用,但未必人人都能将它用得好,用得巧,让它的功能真正融入课堂,为课堂教学服务。因此,我这次信息技术展示课主要围绕如何立足于电子白板,将白板的各个固定的功能融合于大家普遍认为很难找到融合点的语文教学。

综合来看,本次信息技术的融和我主要在创设情境方面、游戏化巩固识字方面和观察生字方面运用了信息技术。本次执教的是《语文园地八》,在设计时我用动画的形式创设情境,将三个各自独立的版块串联起来,实现每个版块教学的自然过渡。在识字、字词句运用和写字环节我都最大化的发挥了白板的功能,设计了游戏化的课堂活动,充分利用好白板自带的一些小工具,让这些小工具实现大作用。比如随机抽取学生进行识字检查,用计时器给小组讨论计时,用批注功能讲解左右结构的“避让”和“穿插”,又用放大镜和聚光灯功能将我强调的书写提示的细节部分展示出来,让每个同学看得更清楚等等。虽说是展示课,但在前期的培训,中期的备课上课以及后来的评课活动中我都学到了很多新的技能,这也让我意识到信息技术与教学融合的研究从来都是永无止境,只能一路摸索,一路前进,作为年轻教师,更应该面对困难迎难而上,勇于突破。

谢佳莉:

信息技术如何才能更高效的着力于课堂?这是备课时我一直在问自己的一个问题。在备课与上课中,我都深深的体会到相较于传统备课、教学,信息技术带来的便利之处!但信息技术的融入,教学方式的创新,仍然要以服务于教学目标、内容、要求为主,不为应用而应用。特别是在数学课堂,信息技术的融入不能取代学生的思考的过程。在本堂课中,由于学生对电子设备的好奇,导致学生思考的层次体现不够明显。在信息融合之处、设备的开发运用上,仍然还有待探索、进步。

李瑞凤:

本节课围绕耳熟能详的故事“小红帽”展开教学。首先,在本次教学中,根据三年级学生活泼好动的特点,采用大量的TPR活动,以动促学,让学生在形式多样的活动中感知学习英语。比如,在本课的故事学习中重点是引导学生边学边演,身临其境的感受故事情景。其次,本次的教学内容有限,只有一页纸质材料,为了增加学习的趣味性,依托各式各样的信息技术融合制作了文本中的音频、视频方式,给学生以生动的感官体验。比如,将纸质文本配图、音乐制作成小视频,让学生在视频中感知整篇故事;制作了课外拓展的格林童话视频,安全教育视频等。 接着,重视学生的课后巩固。运用微信小程序中的小打卡,让学生上传课后音频视频。 最后,本节课虽采用信息技术仍大部分来源于常用白板等功能,仍需继续探索对于本学科更加切实可用的功能。

在选题、思考和准备的过程中,我重新审视了信息技术在心理健康课程中的运用。在注重分享和体验的心理健康教育课程中,信息技术的使用可谓是游刃有余,如鱼得水。那么,该怎么凸显课堂目标、不喧宾夺主,而又能恰到好处地融合信息技术,是一个很值得思考的问题。

本节课“正视不足,完善自我”,以重难点及教学目标为侧重点,恰到好处地结合了信息技术,包括:希沃白板5、希沃课堂助手、微信“微助教服务号”、qq群、微信小游戏,既解决了课堂教学重难点和目标,又提高了课堂讨论和分享的效率,还增强了课堂过程的趣味性。但是,这节课在使用信息技术的同时,也暴露了一些问题,比如学生使用手机时课堂注意力的把控,又比如一些设备的调控使得课堂显得有点不流畅,还有最后的微信小游戏在时间上略显仓促,没有很好地进行总结和升华。

当今时代,信息更新速度较快,当前的教育信息技术也在不断更迭,如何将更好地信息技术融入到课堂,从而解决课堂教学的重难点和教学目标,是一个需要不断思考和不断尝试的过程。

很荣幸可以参与到这次信息技术融合的学习和交流之中,在进行展示课之前,信息组和往届优秀的开课老师为我们带来精彩的分享与交流,使我受益匪浅。在这次展示课中,我深刻感受到信息技术对于活跃课堂效果的辅助作用。信息技术融入课堂提高了课堂效率,同时通过设置适当的课堂活动,调动了学生的参与积极性,在寓教于乐中突破重难点,使学生可以更好地理解教学内容。而在此次课堂教学活动中,我也进行了深刻的反思。就这一堂课而言,首先,采取的信息技术手段过于单一,在今后的教学中可以融入一些新的信息技术方式,提升课堂的参与维度。其次,在信息技术融合课堂中仍要关注学生的反馈和评价,对于知识点进行及时地梳理和总结,对于学生的回答有所落实和交代。信息技术融入课堂已是当今教学发展的趋势,我们也将致力于使信息技术与课堂相得益彰,让信息技术更好地为课堂服务。

摄影:洪鸣苑  沈红苗

撰稿:张余  刘春洁

编辑:李如亮

审核:教务教研处