原载于《中国信息技术教育》杂志2018.7下

山西省太谷县第二中学校 贾进珠  郭艳琴

一、微课制作的背景

在近年来的高考试题和各地模拟试卷中,“风向的判断”出现的频率较高。笔者认为主要原因有两点:一方面,“风向的判断”涉及到气压系统、热力环流、气候类型,甚至城市规划等多个章节的内容;另一方面,不论地理课本还是教辅资料均没有对“风向的判断”做出系统的归纳总结。这样,“风向的判断”就成了教师教学的“死角”,学生学习的“盲区”,各类考试的“热点”。

笔者根据十多年的教学经验,对这部分内容进行了比较全面的归纳,充分利用多媒体素材,制作成了微课视频。该微课对“风向的判断”常见类型、判读方法和典型试题等进行了详尽的归纳与分析。

图1 《风向的判断》微课二维码

二、微课制作与发布的一般流程

根据本人制作百余个微课的经验,笔者将微课制作与发布(采用录屏软件+课件的方式)的一般流程总结如下(图2)。

图2 微课制作的一般流程

从第一步的“准备工作”到最后一步的“发布作品”,一共分为8个步骤。对于优质微课来说每一个环节都是不可或缺的。下面,笔者将以《风向的判断》微课为例,具体说明每个步骤的主要工作。

三、微课的制作与发布

1.准备工作

录制微课前,需要准备好必要的计算机、录屏软件(如Camtasia Studio)、课件制作工具、话筒等软、硬件。

2.选择课题

微课课题可以是教师根据教学经验和教学实际预设的重点、易混点,也可以是学生提出的难点、易错点。本微课课题既是学习的重点、又是考试的难点。

3.设计微课

本微课的主要教学环节及具体的脚本设计如下表所示:

具体内容及设计意图

情景导入

电视视频片段

微课以“郑和下西洋”电视节目片段作为导入,引出“风向的判断”,让学生感受到地理知识在生活中是有用的。

罗列学习任务

简要提示,学习本课能够达到的目标。让学生对本微课所讲内容提前预知,做到“心中有数”。

风向动画、试题分析

(1)利用Flash动画制作近地面和高空风向的形成过程。由于这类题是最常见的,因此配有典型的高考真题。讲解中,一边出示解题步骤,一边作出解题标注。

气压动画、试题分析

(2)利用Flash动画制作北半球高压和低压的风向动画。这种类型的试题在近年来的高考中没有出现,但在模拟试题中学生常常做错,此处配了一道模拟题。

热力环流动画及解题步骤

(3)利用Flash动画制作热力环流形成动画,由于该类不是常见类型,所以只展示解题步骤。

世界气候分布

(4)利用Prezi显示全球气候分布图,随着镜头的移动、缩放,分别显示英国伦敦、印度孟买和澳大利亚珀斯的气候类型与风向。此处呼应导入时的设问,回答了郑和下西洋时的风向。

气压带和风带动画

(5)利用PPT绘制气压带和风带分布图。由于该类不是常见类型,因此也未配典型试题。

Google Earth显示甘肃沙丘

①利用Google Earth软件,显示甘肃民勤县北部的典型沙丘。利用录屏软件将此过程录制为视频片段。

树冠指示风向

②观察树冠形态(生物)。利用PPT制作简易动画,代表风向。学生思考风向,之后出示正确答案。

污染企业布局与风向

③列出受风向影响的污染严重企业布局方式。

风向标与风向

④由于很多学生不认识风向标,因此这部分内容首先展示风向标的工作原理,然后根据风向标的判读方法,要求学生对风向进行判断。

风频图与风向

⑤风玫瑰图也就是风频图,是风向考查中常考的一种类型。用来简单描述某一地区不同风向风频的分布。

知识结构框图

利用思维导图软件(MindManager)制作本节主要内容的知识框架,并生成swf格式。利用这种swf文件的交互功能,一边点击节点展开内容,一边归纳讲解,并将此过程用录屏软件录制下来。

4.素材获取、加工与制作

在上述微课脚本设计中,对于《郑和下西洋》视频、亚洲季风图片等素材,可以通过网络搜索的方式下载到本地电脑。

有些动画、视频等素材在网上找不到,就需要自己制作了。比如:

● 对于民勤沙丘,笔者利用Google Earth(谷歌地球)制作从远到近镜头拉近(图3)的效果,呈现出新月形沙丘的分布,并用Camtasia Studio软件录制为视频。

图3 Google Earth界面图

● 对于风向形成、气压系统、热力环流、气压带风带分布等动画呈现画面,笔者采用Flash进行制作(图4),并用CamtasiaStudio软件录制为视频。

图4 Flash制作动画的界面图

● 对于气候分布的移动、缩放动画等,笔者采用Prezi制作(图5),并将此过程录制为视频。

图5 Prezi制作课件的界面图

5.制作PPT课件

在所有素材和内容准备好后,只需将所有文字、图片、动画视频等内容全部整合到PPT课件中即可。在PPT排版时,要注意做到重点突出、层次分明、画面美观,最后设置好动画播放。

6.录制微课

PPT课件制作完成后,笔者使用Camtasia Studio进行录制微课。

为了保障录音效果,笔者录制微课的时间段一般为21:30以后,在卧室里进行录制。

为了减少出错率,在录制微课之前,笔者还制作了逐字稿,这样一边播放一边录制,出现错误的情况大为减少。

在讲解节奏方面,一定要给学生留有思考的余地,要经常提一些激发学生思考与回顾的问题,必要的话可以提示学生点击暂停播放并进行思考。

7.后期制作

精工细作是增强微课效果的重要保障。在微课视频录制完成后,笔者在Camtasia Studio中,进一步对微课进行了错误裁剪、加字幕、标注等工作,使得微课进一步“精品化”(图6所示)。

图6 Camtasia视频编辑界面图

8.发布作品

四、微课的应用及反馈

本微课在笔者的教学中多次应用过。教学应用的基本方法是:利用“草料二维码”将视频地址生成二维码,嵌入到导学案中,学生利用平板电脑自主扫码、观看。

通过对使用过该微课的200余名学生的问卷调查,可以得知:该微课对于突破知识难点很有帮助,很好地实现了笔者当初的设计意图(图7),提高了教学实效!

图7 微课应用问卷调查统计

【王珏老师说明】

1、为了便于大家学习,本文已被收录至“优秀微课作品”移动码书的“《中国信息技术教育》微课赏析”专栏中,扫码即可了解近100个微课作品赏析!

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